No contexto do programa que concedeu a bolsa ao professor Fabiano, entende-se como conteúdos artísticos em mídias digitais/internet toda a produção relacionada a artes visuais, dança, circo, teatro, performance, fotografia, música, audiovisual e literatura, baseada em computadores e suas possíveis extensões, cujo armazenamento, difusão ou exposição também se baseiam nessas tecnologias. O programa cria condições financeiras, ou seja, destina a cada contemplado uma quantia significativa em dinheiro (no caso desta bolsa, são R$ 30.000,00), para a realização de uma pesquisa, resultado de um projeto anteriormente apresentado à FUNARTE. Dessa maneira o Ministério da Cultura aproveita a especialização e a disposição dos profissionais para a realização de pesquisas e viabiliza a produção de conhecimento  e o acesso e a reflexão crítica e teórica acerca da atual arte brasileira.

O projeto contemplado intitula-se: “Leitura e fruição na tela: um olhar crítico em direção à ciberpoesia”. Fabiano Tadeu Grazioli afirma que a ciberpoesia é uma manifestação artística da contemporaneidade e demanda muito estudo: “há muito que se refletir, se analisar e se escrever sobre essa expressão literária, há muito que se esclarecer sobre esse tema aos professores e mediadores de leitura, quando há uma tendência de se desconsiderar, para fins de formação do leitor, a leitura realizada na tela do computador”. Sobre o seu contato com esse tema, o professor comenta: “Primeiro entrei em contato com a ciberpoesia como leitor, em especial em um site do Sérgio Caparelli que há muitos anos produz e estuda ciberpoesia (http://www.ciberpoesia.com.br). No Mestrado em Letras da UPF, que cursei em 2006-2007, estudei esse tema nas disciplinas ministradas pelo professor Doutor Miguel Rettenmaier da Silva. Embora tenha escrito e defendido dissertação sobre o tema Leitura da Dramaturgia, escrevi e publiquei alguns
trabalhos acadêmicos sobre o ciberpoesia, e desde então acompanho publicações e novas criações nessa área. Um estudo que fiz sobre um site intitulado ‘O poeta visual’ foi publicado no início do ano na Revista de Poesia Infantil Tigre Albino (http://www.tigrealbino.com.br), estudo este que foi decisivo na seleção, pela FUNARTE, do meu projeto”.

Além dessas experiências, Fabiano Tadeu Grazioli propõe aos seus alunos do Ensino Médio a leitura da ciberpoesia: “Nas aulas de Literatura que ministro para as terceiras séries do Ensino Médio, quando abordo a Poesia Concreta, mostro que com o advento da internet esse tipo de poesia foi facilitada, e que ao texto escrito foi agregado o som, o movimento e a possibilidade de interação. Proponho assim algumas aulas onde os textos que lemos são ciberpoemas e o suporte de leitura, por conseqüência, a tela do computador. Chamo atenção para a possibilidade de se poder ler ‘verticalmente’ na tela, e deixo eles experenciarem, por acreditar que se trata de uma interação significativa com o texto literário. No Curso de Pedagogia, nas disciplinas que ministro, relacionadas literatura e à leitura, também debatemos essa possibilidade”.

O estudo que Fabiano Tadeu Grazioli desenvolverá será sobre os conceitos e as características essenciais da ciberpoesia, bem como sobre a recepção (a leitura) da literatura produzida com os recursos das mídias digitais.O projeto de Fabiano foi selecionado dentre quase 200 inscritos e é um dos três que foram contemplados na região Sul do país. Coincidentemente, no primeiro semestre de 2010, época em que se dedicará à pesquisa, o professor também ministrará a disciplina de “Leitura, literatura, hipermídia e internet” no Curso de Pós Graduação Lato Sensu em Novas Tecnologias para a Educação, na FAE.

A coordenadora do curso de Pedagogia da FAE, Veranice Lipsch, salienta que a CONAE é um importante espaço democrático para a construção de diretrizes para a política nacional de educação e dos seus marcos regulatórios, na perspectiva da inclusão, igualdade e diversidade.

“A CONAE a ser realizada em 2010, em Brasília, precedida por conferencias municipais,estaduais e estadual ,em 2009, será um acontecimento ímpar na história das políticas públicas do setor educacional no Brasil,tendo como tema central o Plano Nacional Articulado de Educação,Diretrizes e Estratégias de Ação”. Para a coordenadora, a participação da FAE revela o compromisso da faculdade com a educação regional e nacional.

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Na primeira semana acadêmica do curso, realizada que quarta a sexta- feira no Salão de Atos do Instituto Anglicano Barão do Rio Branco, os acadêmicos discutiram os desafios e perspectivas do processo pedagógico, possibilitando a relação de conhecimentos para uma fundamentação diante do comprometimento na construção de uma educação humanizadora e emancipadora.

Na primeira palestra, a Professora Doutora em educação pela PUC-RS, professora da UERGS – Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Adriana Loss Zorzan, abordou o tema “Consciência Espiritual e Social na Escola: Processo Educativo para a Formação Humana”. Adriana, que também é pesquisadora pelo CNPQ, desenvolveu um estudo sobre o tema na escola estadual de Souza Ramos, no município de Getulio Vargas. O trabalho foi desenvolvido durante 6 meses com estudantes de 5ª a 8ª série da escola em 42 oficinas divididas em quatro módulos, no formato de oficinas pedagógicas com o objetivo de  possibilitar experiências de autoformação aos alunos a partir de práticas vivenciais para a ampliação das consciências espiritual e social. “ Também procuramos incentivá-los à reflexão sobre suas maneiras de ser e de se relacionar consigo e com os outros”, destacou a professora. Todas as experiências foram narradas e escritas. “Contribuir com reflexões teóricas e práticas às escolas, no sentido de instigá-las na construção de ações pedagógicas de autoformação para a ampliação das consciências espiritual e social dos alunos. Foi por acreditar em tal estudo, que o realizamos no espaço acadêmico”, ressaltou. Os resultados alcançados estão relacionados à melhora do comportamento, do rendimento e do desempenho. “Não podemos mais, como pedagogos, conceber a escola e a educação como agentes do desenvolvimento físico, emocional e cognitivo. Temos que investir na formação humana”, ressaltou. 

A semana acadêmica teve ainda apresentações de trabalhos sobre a vida e obra de Paulo Freire a cargo da turma de Pedagogia 2007 e palestra sobre “O diálogo ressignificando o cotidiano escolar”, com o Especialista em Psicopedagogia, César Menegat, filósofo, teólogo e professor do Instituto de Teologia e Pastoral – ITEPA de Passo Fundo.

Na abertura da semana acadêmica a coordenadora do curso, Verenice Lipsh destacou que o evento foi organizado de forma diferenciada, para possibilitar  a integração e o envolvimento nas temáticas.
Verenice: “Procuramos muito mais socializar saberes do que transmitir conhecimentos.”

O vice- diretor acadêmico da FAE, Jones Soares, relacionou a educação ao avanço tecnológico: “Num mundo de muitos avanços, educar é um desafio cada vez maior, porque implica em olhar para dentro do ser humano, da sua essência”.

Foram discutidas propostas em cinco eixos que compuseram a sistematização das diretrizes do Estado do Rio Grande do Sul, as quais serão defendidas pelos delegados eleitos durante o evento, na Conferencia Nacional a ser realizada no mês de dezembro, em Brasília. “Foi um momento importante porque como pedagogas e, por representar instituições que formam novos profissionais na área da educação, não podem ficar alheios à Lei 8.069/90 – ECA e deixar de contribuir como sujeitos na construção das diretrizes e do plano decenal, de maneira que as crianças e adolescentes sejam reconhecidas como sujeitos de direitos”, diz a coordenadora.

Dentro da disciplina de Legislação Educacional, os acadêmicos de Pedagogia da Faculdade Anglicana de Erechim assistiram a uma palestra com o professor Waldemar Zucchi, responsável pelo Setor de Documentação Escolar da Secretaria Municipal de Educação de Erechim, que trabalha em educação há 19 anos, já tento atuado com docente de séries iniciais e finais e como secretário de escola. Inicialmente o professor abordou os artigos 23 e 24 da LDB 9394/96; a Lei nº 11.274/06-obrigatoriedade do Ensino fundamental aos 6 anos de idade e em seguida apresentou e explicou fichas de documentação que devem ser acompanhadas pelo pedagogo na escola, sendo elas: ficha de matrícula; ficha de chamada,registro de conteúdos,notas; ficha resumo de notas-série iniciais e finais;ficha de recuperação de notas; ficha de recuperação de estudos; ficha de atas finais- séries iniciais e finais; ficha de Histórico Escolar e Ficha FICAI – Ficha de Comunicação do Aluno Infrequente.

Presidente da Turma entregando mimo em nome da FAE para o Prof.Waldemar.

Durante a apresentação os acadêmicos puderam questionar e tirar dúvidas. A coordenadora do curso de Pedagogia da FAE, Veranice Lipsch, salientou que a palestra está dentro da filosofia da instituição, que “preocupa-se em atrelar os conhecimentos teóricos das disciplinas a prática do futuro pedagogo. Momentos como este demonstram o diferencial do Pedagogo que deseja formar, onde teoria e prática caminham juntas.”

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Que delícia! Hora do conto com gosto de balas, chocolate e pirulito! Foi assim que as acadêmicas do Curso de Pedagogia da FAE, Turma 2009 receberam as crianças do Instituto Anglicano Barão do Rio Branco no primeiro dia da Semana da Criança. Distribuindo balas e fantasiadas como personagens de contos de fadas, as acadêmicas envolveram-se no mundo do faz de conta. Mas a atividade não terminou por aí. No Salão de Atos da Instituição, a Hora do Conto encantou as crianças com o clássico “João e Maria”. Partindo dos pressupostos teóricos da disciplina de Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa, ministrada pela professora Isabel Wiest, as alunas do 2º semestre lançaram um olhar infantil para a literatura e, assim, contagiaram as crianças com a magia dos contos.

Amauri Muller, acadêmico do Curso de Pedagogia, turma 2009, cotidianamente proporciona as suas colegas o aprendizado da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. É um aluno surdo que possibilita através da vivência o conhecimento da cultura surda e o respeito à diversidade.

A troca de saberes entre o aluno surdo com a turma de Pedagogia 2009 está proporcionando o interesse pela Língua de Sinais e principalmente a prática da inclusão, tão falada nos dias de hoje.

Parabéns a todos os surdos que estão contribuindo para um novo aprendizado. Com certeza muitos talentos serão descobertos e muitos pedagogos surgirão.

Acadêmicas da Turma Pedagogia 2009.